Recientemente se realizó una entrevista dirigida a Carlos Sauri, director general de la universidad modelo, donde se planteó la situación critica de la educación en el país, señalando el atraso generado durante el último sexenio, que sigue afectando a los estudiantes en desarrollo.
El directo mencionó que, muchos jóvenes y adultos enfrentan serias dificultades para entender lo que leen: “No pueden hacer la diferencia a la hora de leer un texto. No saben, no pueden ni siquiera clasificarlo como si fuera narrativo o descriptivo”, además destacó el bajo novel en la lógica matemática, indicando que el sistema educativo en México no proporciona las herramientas necesarias.
Ante este panorama presentado, Carlos Sauri, comentó que la educación en le país requiere una profunda reflexión sobre los métodos de enseñanza, tanto en la educación básica, como en la superior. El director también tocó un tema controversial relacionado con los modelos de evaluación: “Y otra cosa que para mí es frustrante, muy frustrante, es que hoy, desgraciadamente, le hemos puesto a la educación una taxonomía, una clasificación cerebral de trámite.” Sugiriendo que hoy en día la educación ha sido reducida a un “trámite”, según su opinión, este enfoque lleva a los estudiantes a ver la universidad y los estudios como una formalidad que deben cumplir rápidamente y sin mayores dificultades, lo que desvirtúa el propósito del aprendizaje.
Reflexionó también sobre la responsabilidad de las instituciones educativas para fomentar un equilibrio en los ejercicios que estimulen la mente de los estudiantes. Para lograr un cambio, el director propone un enfoque diferente, más exigente, que fomente el deseo de leer y cuestionar. Rechaza la idea de suavizar la enseñanza para hacerlo más fácil y rápido a los estudiantes, en su lugar, sugirió que los profesores y educadores deben estar dispuestos a leer y enseñar de manera significativa, incluso si esto significa no cubrir todo el contenido de una asignatura.
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